Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

--- reflexion-constructivisme [2025/11/05 10:40]
74.7.227.112 old revision restored (2025/11/05 03:28)
+++ reflexion-constructivisme [2025/11/13 12:31] (current)
216.73.216.15 old revision restored (2025/11/05 22:19)
@@ Line 52: / Line 52: @@
  Ainsi, cette approche soulève plusieurs problématiques :
-  - Comment les avatars doivent communiquer ?
+  - Comment les objets doivent communiquer ?
   - Doivent-il apprendre à communiquer, de la même manière qu'ils apprennent leur fonction sensorimotrice ?
-  - Quelle partie doit être apprise et quelle partie est connue par défaut ? (lien avec un scénario WoT)
+  - Comment définir l'instant où un objet de partager une connaissance/un concept ?
-  - Différencier le niveau API de l'objet et le niveau observation des interactions (events-effects) du système
-  - Comment définir l'instant où un objet choisit de partager une connaissance/un concept ?
   - Le phénomène d'apprentissage de groupe peut-il être considéré comme un phénomène émergent des phénomènes "égoiste" d'apprentissage des autres et "altruiste" d'apprentissage aux autres ?
-====== Scénarios ======
- - Régulation de température
-    - Objets impliqués
-       - Chauffage/Climatisation sur ZWave ou controllable
-       - Capteur de température
-    - Interactions utilisateur (ON/OFF + config)
-       - Définition de plages horaires de régulation, temperature préférée, activation automatique ou à distance
-    - Composition
-       - Découverte automatique device
-       - Proposition de régulation (orchestration)
-    - Événements
-       - arrivée ou départ d'un utilisateur (modification de la régulation de la pièce)
-       - modification de périphériques (fenêtre fermée car pluie)
-    - Informations sémantiques (contexte…)
-       - localisation (pièces…)
-       - unité de mesure (température), source énergie
-  * Viticulture : défrichage par robot mobile, drones pour insectes (remplacement pesticides), arrosage automatique
-  * Smart entreprise : à développer
 ====== Références ======
-[Berger and Luckmann, 1966]  Berger,  P.  L.  and  Luckmann,  T.  (1966). //The social construction of reality:  A treatise in the sociology of knowledge.//
+[Berger and Luckmann, 1966]  Berger,  P.  L.  and  Luckmann,  T.  (1966). The social construction of reality:  A treatise in the sociology of knowledge.
-[De Saussure, 1916] De Saussure, F. (1916). //Cours de linguistique générale.//
+[De Saussure, 1916] De Saussure, F. (1916). Cours de linguistique générale.
-[Mazac et al., 2015]  Mazac,  S.,  Armetta,  F.,  and  Hassas,  S.  (2015).   //Approche décentralisée pour un apprentissage constructiviste en environnement continu  :  application  à  l'intelligence  ambiante.//   In
+[Mazac et al., 2015]  Mazac,  S.,  Armetta,  F.,  and  Hassas,  S.  (2015).   Approche décentralisée pour un apprentissage constructiviste en environnement continu  :  application  à  l'intelligence  ambiante.   In
 Journées  Francophones sur   les   Systèmes   Multi-Agents   (JFSMA),  Rennes,   France.
-[Minsky, 1988]  Minsky, M. (1988). //Society Of Mind.//
+[Minsky, 1988]  Minsky, M. (1988). Society Of Mind.
-[Piaget, 1954]  Piaget,  J.  (1954). //The  Construction  Of  Reality  In  The  Child.//
+[Piaget, 1954]  Piaget,  J.  (1954). The  Construction  Of  Reality  In  The  Child.
-[Vygotsky, 1980]  Vygotsky, L. S. (1980). //Mind in Society:  The Development of Higher Psychological Processes.//
+[Vygotsky, 1980]  Vygotsky, L. S. (1980). Mind in Society:  The Development of Higher Psychological Processes.

DokuWiki

Site Tools

Differences

Page Tools