Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

--- reflexion-constructivisme [2025/02/23 18:50]
47.128.56.135 old revision restored (2025/02/14 17:37)
+++ reflexion-constructivisme [2025/03/07 18:19] (current)
47.128.25.206 old revision restored (2025/03/03 17:08)
@@ Line 39: / Line 39: @@
  l'intelligence du sujet (quelle soit au niveau sensorimoteur ou autre) se développerait grâce à des
  outils fondamentaux (innés) tel que le langage, ou plutôt le dialogue (ou le circuit de la parole si
- l'on s'en réfère à [De Saussure, 1916]). Le langage étant un outil fondamentalement social.
+ l'on s'en réfère à [De Saussure, 1967]). Le langage étant un outil fondamentalement social.
@@ Line 52: / Line 52: @@
  Ainsi, cette approche soulève plusieurs problématiques :
-  - Comment les avatars doivent communiquer ?
+  - Comment les objets doivent communiquer ?
   - Doivent-il apprendre à communiquer, de la même manière qu'ils apprennent leur fonction sensorimotrice ?
-  - Quelle partie doit être apprise et quelle partie est connue par défaut ? (lien avec un scénario WoT)
+  - Comment définir l'instant où un objet de partager une connaissance/un concept ?
-  - Différencier le niveau API de l'objet et le niveau observation des interactions (events-effects) du système
-  - Comment définir l'instant où un objet choisit de partager une connaissance/un concept ?
   - Le phénomène d'apprentissage de groupe peut-il être considéré comme un phénomène émergent des phénomènes "égoiste" d'apprentissage des autres et "altruiste" d'apprentissage aux autres ?

DokuWiki

Site Tools

Differences

Page Tools