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 ====== Modélisation des concepts ======
+===== Schema learning =====
+[Drescher, 1991] propose une représentation, inspiré des travaux de [Piaget, 1954],
+de l'apprentissage d'une action par un triplet {Contexte, Action, Résultats}. Le Contexte,
+l'Action et le résultats étant représentés ici sous la forme de tableaux d'items, comme
+représenté par la figure ci-dessous (figure provenant de [Mazac et al., 2015]).
+{{wiki:drescher_schema.png}}
+Contrairement à une représentation Situation->Action, qui cherche à permettre
+à la machine d'apprendre à partir d'une situation l'action à effectuer, la
+représentation Situation->Action->Résultat vise à permettre à la machine de
+faire des relation entre actions et résultats (selon une situation) afin qu'elle
+soit capable de plus ou moins prédire les répercutions de ses actions.
+===== Représentation sous forme d'évènement =====
+Blablabla les events
+==== Utilisation des outils du web sémantique ====
+Blablabla les ontologies, OWL et json-ld
+{{http://vowl.visualdataweb.org/webvowl/index.html#iri=http://linkedevents.org/ontology/ | Exemple d'une ontologie d'un évènement}}
 ====== Diffusion des concepts ======
+===== Idée globale =====
+Blablabla les principes du partage de l'apprentissage,
+conception du "moi" et de "autrui".
+===== Utilisation de la mémétique =====
+Blablable les memes, dawkins.
 ====== Références ======
+[Drescher, 1991]  Drescher, G. L. (1991). //Made-up Minds: A Constructivist
+Approach to Artificial Intelligence.//
+[Piaget, 1954]  Piaget,  J.  (1954). //The  Construction  Of  Reality  In  The  Child.//
+[Mazac et al., 2015]  Mazac,  S.,  Armetta,  F.,  and  Hassas,  S.  (2015).
+//Approche décentralisée pour un apprentissage constructiviste en environnement
+ continu  :  application  à  l'intelligence  ambiante.//   In
+Journées  Francophones sur   les   Systèmes   Multi-Agents   (JFSMA),
+Rennes,   France.

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