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 ====== Modélisation des concepts ======
-===== Schema learning =====
+====== Diffusion des patterns ======
-[Drescher, 1991] propose une représentation, inspiré des travaux de [Piaget, 1954],
-de l'apprentissage d'une action par un triplet {Contexte, Action, Résultats}. Le Contexte,
-l'Action et le résultats étant représentés ici sous la forme de tableaux d'items, comme
-représenté par la figure ci-dessous (figure provenant de [Mazac et al., 2015]).
-{{wiki:drescher_schema.png}}
-Contrairement à une représentation Situation->Action, qui cherche à permettre
-à la machine d'apprendre à partir d'une situation l'action à effectuer, la
-représentation Situation->Action->Résultat vise à permettre à la machine de
-faire des relation entre actions et résultats (selon une situation) afin qu'elle
-soit capable de plus ou moins prédire les répercutions de ses actions.
-===== Représentation sous forme d'évènements =====
-Comme le fait remarquer [Mazac et al., 2015], cette représentation sous entends que le
-contexte doit être représenté de manière discrète. Cependant, dans une implémentation
-réelle telle que l'AmI il faut prendre en compte l'aspect continue de l'environnement
-, et de ses stimuli, dans lequel est plongé le système.
-De plus, la représentation de [Drescher, 1991] ne permet pas au système de faire des
-relations entre perception et perception (quand quelqu'un est proche de la porte,
-la porte s'ouvre), ou entre action et action (je met la tasse dans la machine à café,
-puis je met en marche la machine à café).
-Ainsi, [Mazac et al., 2015] proposent une représentation sous formes d'évènements.
-Ces évènements, ils les différencient en deux catégories :
- - les évènements //primaires//, qui représentent la valeur d'une variable (capteur
-ou actionneur) à un moment donné, ou plutôt la variation de la valeur de cette
-variable dans intervalle temps.
- - les évènement //associés//, qui représentent plusieurs évènements //primaires//
-(voir même des évènements //associés//) ainsi que les relations qu'il y a entre
-chacun de ces évènements.
-==== Utilisation des outils du web sémantique ====
-Dans le cadre du WoT, l'utilisation d'outils dédié à la représentation de
-données et de concepts, tels que ceux proposés par le web sémantique,
-pourrait être un plus pour l'interopérabilité du système, puisque se
-basant sur un langage de représentation commun.
-Par exemple, le langage OWL permet de formaliser l'ontologie d'un concept,
-et quelques représentation du concept d'évènement existent déjà (
-{{http://vowl.visualdataweb.org/webvowl/index.html#iri=http://linkedevents.org/ontology/
-| Exemple d'ontologie pour représenter le concept d'évènement}},
-différent d'un autre exemple ci-dessous)
-{{wiki:event_onto.png}}
-Ces ontologies permettent de donner une structure formelle aux évènements
-captés ou générés par l'objet/avatar, les évènements peuvent être écrit
-en divers langages tel que RDF ou encore JSON-LD (ci-dessous, un
-exemple de représentation d'un évènement en JSON-LD).
-    {
-        "@context": {
-            "ical": "http://www.w3.org/2002/12/cal/ical#",
-            "xsd": "http://www.w3.org/2001/XMLSchema#",
-            "ical:dtstart": {
-                "@type": "xsd:dateTime"
-            }
-        },
-        "ical:summary": "Lady Gaga Concert",
-        "ical:location": "New Orleans Arena, New Orleans, Louisiana, USA",
-        "ical:dtstart": "2011-04-09T20:00Z"
-    }
-====== Diffusion des concepts ======
-===== Idée globale =====
-Comme dit dans une [[reflexion-constructivisme | précédente réflexion]] les
-travaux de [Mazac et al., 2015] ont été fait dans un contexte d'AmI dont le
-système d'apprentissage est central à tous les objets connecté. Cependant,
-le but de ce projet est de faire en sorte que se soit les objets, ou plutôt
-leurs avatars, qui soient capable de s'adapter au autres et que se soit leurs
-intéractions qui donne lieu à une intelligence ambiante.
-Les avatars devront être capables d'apprendre de par eux-mêmes, des autres
-et aux autres. L'implémentation d'une notion de "moi" et "autrui" est envisageable
-pour permettre une bonne coordination des objets entre eux.
-Ainsi, les objets/avatars devront s'échanger des informations, en créer
-de nouvelles et démontrer leurs viabilités.
-Pour ce qui est du système de prédiction de [Mazac et al., 2015], celui-ci devra
-être adapté à cet échange d'informations et les prédictions multiples (parfois
-contradictoires) du système d'objets connectés.
-===== Utilisation des memes =====
-Introduit par [Dawkins, 1976], les memes sont décrit comme une nouvelle
-forme de "vie" qui évoluerait dans nos esprits et nos échanges (une
-possible relation peut être fait avec l'idée d'une noosphère, qui
-est aux idées/concepts ce qu'est la biosphère aux êtres vivants).
-Un meme représente donc une idée, un concept, qui nait, évolue et parfois
-meurt. Ils naissent dans nos esprits, puis se meuvent d'esprit à esprit
-de par eux même, évoluant de voyage en voyage, d'esprit à esprit
-(principe de la rumeur).
-Ce principe de concepts se déplaçant d'esprit à esprit peut aussi
-être rapproché du circuit de parole de [De Saussure, 1916] :
-{{wiki:circuit_parole.png}}
-Dans le cerveau/esprit du sujet A, un concept va enclencher une
-action physique de transmission (ici la parole) pour atteindre
-l'individu B. Individu B qui lui aussi répondra à A en utilisant
-des concepts, et ainsi de suite. Bien entendu ces concepts sont
-modifié par rapport à leur état d'origine (naissance dans l'esprit)
-et ce pour diverses raisons :
- - Une mauvaise appréciation du concept par le sujet émetteur
- - Une mauvaise utilisation/description du concept par le sujet émetteur
- - Une mauvaise compréhension du concept par le sujet receveur
-C'est donc par nos quiproquo que nos idées et concepts évoluent et
-parfois donnent naissance à de nouveaux concepts.
-L'utilisation des memes s'échangeant d'individu à individu,
-générant des concepts globaux à une société, pourrait faire
-le lien entre le modèle développé [Mazac et al., 2015] et le
-contexte du WoT, les motifs/évènements détectés par le système
-apprenant pouvant faire office de memes.
-Les évolutions des memes durant leur voyage
-pouvant tout aussi bien provenir d'un bug de transmission,
-d'un point de vue matériel, que d'un processus "génétique",
-d'un point de vue logiciel.
-====== Scénario : Régulation de température dans une pièce ======
-===== Radiateur connecté, avec capteur de température intégré =====
-Le radiateur, via son activation par l'utilisateur, va être
-capable de faire la relation entre son activation et le
-rehaussement de la température de la pièce.
-Il pourra aussi faire le lien entre sa désactivation et le
-rafraichissement de la pièce (plus lent que le réchauffement,
-normalement).
-Mais n'étant connecté à aucun autre objet, les concepts
-qu'il aura appris : activation->réchauffement et
-désactivation->rafraîchissement, ne pourrons être à
-un autres objets (mis à part aux autres radiateurs
-du même type/modèle ayant accès à la même base
-de connaissance).
-===== Ajout d'un climatiseur, sans capteur intégré =====
-Le climatiseur, bien que connecté, ne saura pas intégrer
-la relation entre son activation et le rafraichissement
-de la pièce, seul le radiateur (qui lui a des capteurs)
-en sera capable et devra lui communiquer.
-Pour cela, des memes définissant des concepts tels
-que : "je suis climatiseur-bb08, je me suis activé à l'instant
-t1" et "la température de la pièce a diminué de T°C dans
-l'intervalle de temps [t1+e, t2]", circuleront entre le
-radiateur et le climatiseur.
-Les deux objets, ou plutôt leurs avatars, seront donc
-capable de faire la relation entre l'activation du
-climatiseur et le rafraichissement de la pièce. Ainsi
-ils seront capable de se coordonner pour offrir à eux
-deux un service de régulation de la température
-d'une pièce.
-De plus, ce meme représentation la relation entre
-activation et refroidissement pourra être stocké
-dans la base de connaissance des climatiseurs
-du même type/modèle que celui installé. Et une
-base de connaissance commune aux radiateurs et
-climatiseurs pourrait être créée et complétée.
 ====== Références ======
-[Dawkins, 1976]  Dawkins, R. (1976). //The Selfish Gene.//
-[De Saussure, 1916] De Saussure, F. (1916). //Cours de linguistique générale.//
-[Drescher, 1991]  Drescher, G. L. (1991). //Made-up Minds: A Constructivist
-Approach to Artificial Intelligence.//
-[Mazac et al., 2015]  Mazac,  S.,  Armetta,  F.,  and  Hassas,  S.  (2015).
-//Approche décentralisée pour un apprentissage constructiviste en environnement
- continu  :  application  à  l'intelligence  ambiante.//   In
-Journées  Francophones sur   les   Systèmes   Multi-Agents   (JFSMA),
-Rennes,   France.
-[Piaget, 1954]  Piaget,  J.  (1954). //The  Construction  Of  Reality  In  The  Child.//

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